这一项许问略微有些犹豫，但思考良久之后，同意了下来。

计算下来，班门锁里一共藏了一千零八种不同的技术，囊括了一共五个门类，里面有他从各种学来的，也有在进境之后，受到启发自创的。

这些技术不少都是工作中的灵光一现，但现在他也记得清清楚楚，如说家珍不说，也可以完全把它们详述出来，教给其他人。

一方面是受到连天青的影响，另一方面是他自己的本性，许问从没有敝帚自珍的想法。

他巴不得有人来向他学习，他好把这一千多种技法全部教出去。

但问题在于，第一，没人来学；第二，他没时间教。

教学生是件需要花费大量时间精力的事，他要重修许宅。当然，在重修的过程中他可以带一些学生，但数量总是有限，教学质量也有限。

当然，最重要的还是前一件事。

用一句现在比较时髦的话来说，传统技艺这一件现在内卷化严重。

很多时候，它就像一个小圈子里的自娱自乐，总是那些人在玩，新人不仅很少加入的，甚至很多流失的。

就像现在，昨天许问特别留意过，那些围在门口叫他一声先生的，基本上都是老工匠了，没什么新人。

当然，也不是完全没有，班门的小平头张毅就是其中一个。但这真的太少了，完全不足以支撑起一个行业的传承。

所以，常思危提出的这个方案让许问心动了，非常心动。

以班门锁为题材，做成一个融解谜、探险、对战等为一体的大型游戏，旨在推广传统文化，教学传统技艺。

许问是个货真价实的现代人，游戏这东西有什么样的魅力，他当然是很清楚的。

这个游戏做得好的话，势必会吸引很多人，尤其是青少年。