下午张树山从小门到东院参观了一下学堂和两个工厂，不禁对韩玉兰的变化和能力所震惊以及折服。

虽然孩子们也出力不少，但韩玉兰这个领袖人物起着决定性的作用。

他先到学堂听了会课，觉得很新颖，和他学的教的，方法之迥异是他想象不到的。

而且看着有的学子在学，有的学子根本没听，趴在课桌上睡大觉呢，说不定早已梦到和周公下棋呢！

这怎么行？女子就是女子，管理起来太女性化，柔性化。这样懒散，学子会学到个什么？

还是得他回来指导，突然有了“舍我其谁”的使命感。

出来后正好看到张铃在汇报近段时间学子的情况。说学子发散思维能力强，学会了举一反三，甚至举一反多。

随着年龄的增长，学子的记忆术掌握得更牢固，学过的基本上都能记住，理性思维比较强，算术提高也很快。

但是字迹上有欠实践，还得多加课时。

说到这里自己也笑起来，他们几个除了张锦，谁的字都不好看，还不如那三个小字辈。

韩玉兰说：“那几个夫子的书法挺不错的，给他们多加点课。”

“好的。”张铃回答得毕恭毕敬。

张树山走上前来提醒道：“课堂里怎么还有睡觉的，读书的机会多难得啊！得给他们定个规章制度。”

两个人听后哈哈大笑。

张树山有点丈二和尚摸不着头脑。

张铃解释道：“爹，那是允许的，可以根据自己的情况选择性地听课和读书。这是记忆术的一种，况且他们通过自己的记忆术已经会了，可以想其它的课程。”

张树山也不敢多言了，他刚回来，就乱指点，恐打乱了他们的教学计划，惹得大家都不好看。

便说：“只要利于学子增长知识，什么方法都可以尝试，可以尝试！”他点着头有点尴尬地回了西院。

吃过晚饭，村里和张树山以前熟识的人都过来了，问长问短，特别是那些老太太们，她们也过来问寒嘘暖，一会儿唏嘘一会儿哭泣，一会儿说树山受罪了，一会儿又说玉兰在家受苦了。

她们与其说是同情张树山和韩玉兰家，还不如说是来满足她们的好奇心和八卦心。

终于送走了最后一拨人，该歇息了。