a大。

顾天择从实验室出来，回教师公寓洗了个澡，稍微休息一会儿，就带上教科书和精心制作的课件，往教学楼走去。

a大明文规定，教授要为本校本科生授课，授课学时每学年要达到五十个以上。

很多教授把这任务当成苦差事，因为教学实在太烦琐了，做t、布置作业、批改作业、出试题、给每个学生做学业评估、解答学生的疑问……种种事情没完没了，消耗掉很多宝贵的时间。

可无论从升迁前途还是收入待遇来看，教学的性价比，都比科研低很多。

所以，尽管教育部三申五令要教授副教授回归课堂，“重科研轻教学”仍是各大高校的普遍现象。

顾天择理解这种状况，并不是人人都像他这样，出身名门望族，手握家族股份，又有科研成果转化产业，从来没缺过钱，可以按自己的喜好工作生活。

他没有参与同事们对现行制度的埋怨批判，只默默地、认认真真地尽好自己的本分，教导他的学生们。

传道授业解惑，将自己在学术科研上的感悟传递给学生，培养出一个又一个的人才……

对他来说，是一件很开心很有意义的事情。

一个老师对教学有没有热忱，是把教学当成不得不做的任务，还是真心想教书育人，坐在台下听课的学生，其实是能感觉到的。

顾天择在教学上的用心，得到了学生们的衷心肯定与热烈回应，回国任教的时间不算长，已成为a大口碑最好的老师之一了。

今天，他提前十分钟来到教室，一百多个座位已全部坐满，还有不少学生站在教室后面，想旁听他的课。

顾天择走到讲台，班长当即上前，协助他打开多媒体设备。

“今天怎么这么热闹？”顾天择扫了一眼台下的学生们，疑惑地问。

他们拿着手机，凑成一堆堆一团团的，兴奋地讨论着什么。