齐初启闻言，抿着嘴笑了笑。

“你还笑。我竟然还有心情笑，你们到时候考的应该比我们难吧。”

齐初启点了点头，“应该是。”

“不过，你们到时候做小分子的话，肯定该出什么峰，就出什么峰。你是不知道我之前看的那些大分子的图，真的是恨不得大家都把彼此的峰包起来才开心。”

齐初启刚准备开口说什么，前面老师就开口道，“那边两个同学，我看你们讨论的挺热烈的嘛，你们两个谁来回答一下这个问题。”

齐初启跟孙归意闻言，一起抬头看向老师。

老师一脸“真诚”地看着他们这个方向。

齐初启跟孙归意觉得应该是他们两个没跑了。

然后，他们两个对视了一眼。

齐初启看着孙归意也是一脸真诚的样子，叹了口气，然后站起身，回到了老师的问题。

竟然还答对了。

齐初启坐下后，孙归意一脸惊讶的看着他，“你怎么知道的？”

齐初启一脸无奈，“书上例三就是这个图，我刚好翻到这一页。”说着，还指了指自己眼前的桌面上的书页上的题目。

孙归意看了一眼，“啊。”然后也把自己的书翻到了这一页。

“好了，先听讲。”

然后两个人就立刻切换到学习模式，认真听老师讲课。

因为仪分课需要上的内容很多，所以老师基本上一节大课就要讲一个小仪器，学生一节课就得接触一种图谱。课堂上内容的密度，让人总觉得老师恨不得你下课就能熟练掌握并精通一种仪器的使用及数据处理与分析。