德国的教育体制分为两个大类；即综合类学校和技术类学校。前者就和国内的大学差不多，培养偏研究型人才。后者则是招收那些动手能力强的学生，并直接与企业挂钩，培养中基层的技术人才。

但是和中华不一样的是，这种技术类的高校在其国内的地位也是相当的高，跟什么蓝翔青鸟那种给人感觉“只有差生才会去的学校”，完全不一样。

在这类学校毕业的学生，深受企业的欢迎和社会的认可。

得益于这种机制，德国接受过高等教育的人才类型非常均衡，可以高度的满足社会需求和工业发展需求。

当时李凡愚就对这样的机制很是赞叹。

但是以中华的国情，这样的机制很明显是行不通的；没有经历过欧洲工业革命的那种洗礼，没有历史的沉淀和对工业技术人员的重视，想搞这一套明显是作死。

所以综合现实情况和德国教育体制的启发，在西工大一行之后，他便产生了一个想法；既然拥有良好理论知识的高校毕业生很难找到适合自己专业的工作，而正信目前的中基层技术人员综合素质不高且缺口巨大。

那么，为什么不能将这些拥有高学历的学生培养一下，充实到生产线上去呢？

第0378章 幸福短暂的小白鼠们

学生们一听要下车间去跟技术工人学习，脸上都有些尴尬、但是饱受过求职之苦，面前有可以进入正信工作的机会，他们自然是不想放弃。

但是，在听到学习期内按正信最低工资标准发放工资，并提供食宿的待遇，学习期后表现优异者直接录用，并下派到生产线上担任管理或生产职能后，众人心动了。

不说别的，正信的最低工资标准，那也是三千五一个月啊、有不错的工资，在学习期内表现的足够优秀还能直接入职。

这待遇，貌似也不错？

如此，再加上有斗志满满的陈楠给众人鼓劲儿，一群年轻人倒也欣欣然接受了李凡愚的安排。

送走了众人，李凡愚将张教授和孙国义请到了办公室。

对于他想把这些应届毕业生“回炉锻造”的想法，老张倒是表现的很赞同。